－－2019年合肥市高中数学新课程改革专题培训

2019年7月23日和7月24日，合肥一六八中学新高一全体数学组教师参加合肥市教育局主办的高中新课程改革专题培训。

    本次培训由合肥市教研员许晓天主任和张永超主任主持。本次培训分别邀请了人民教育出版社中学数学室原主任章建跃教授，北京市数学学科带头人李大永教授，江苏省南京市秦淮区教师发展中心中学数学教研员渠东剑教授，云南师范大学及高考命题专家白涛教授。

2019年7月23日上午先是合肥市教学局副局长王勇做了培训动员，阐明了本次培训的目的和重要意义。

　　紧接着章教授专题讲座《核心素养导向的数学课程改革》。章教授强调《普通高中数学课程标准(2017版)》的颁布,高中数学核心素养的研究进入了一个新阶段，教师如何基于数学核心素养上好每一堂课,如何使培育学生数学核心素养在教学中得到深入贯彻和落实,这些问题是我们当前急需解决的。引导我们就核心素养导向下的深度教学做一些研究。实施核心素养导向下的深度教学需要我们厘清三个问题:数学核心素养到底是什么?什么是深度教学?怎样以核心素养为导向实施数学的深度教学？章教授很细心地一一例证，同时还给我们提出了一个个问题让我们结合切身工作好好思考并在工作过程中总结提升。

　　下午前半场是李教授专题讲座《依托主题式单元教学落实数学素养发展》报告，精彩纷呈。李教授高屋建瓴，先从整体上为我们解读了新修订的高中数学教材的编写意图和框架，再从小处着眼，以一节课“数的大小比较”为例进行具体的讲解，如何落实数学核心素养，令与会教师收益匪浅。

　　下午后半场张主任专题讲座《关于高中数学课程改革的若干思考》，张主任说数学进步是科学发展的重要基础。党和国家领导人历来重视我国的数学研究，数学研究也是制约我国当下科学发展的瓶颈。2018 年1月31日国务院发布的《国务院关于全面加强基础科学研究的若干意见》（国发【2018】4 号）指出：" 我国基础科学研究短板依然突出，数学等基础学科仍是最薄弱的环节。" 因此，数学研究的发展至关重要。作为数学教育工作者，我们静下心来，认真研究学情，认真研究教材，在教学中潜心研究并落实数学核心素养。

　　2019年7月24日上午渠教授专题讲座《高中数学学业质量评价探讨》。渠教授就素养导向下的学业质量评价进行了探讨，并就课程标准学业质量水平划分、基于学业质量评价的命题、赋分、学业质量内涵等和大家进行讨论。他指出，2017年课程标准的一个重大突破是研制了学业质量水平标准，这对教学与教学研究、评价与考试命题、乃至于高考命题与备考，将产生重要影响。为学业质量评价目前在实践层面的探索仍处于起步阶段，努力探讨有重要的意义。

　　2019年7月24日下午前半场是白教授专题讲座《教学观与行为跟进》。白教授解答的“核心素养是什么”、“怎么考”、“怎么教”三个问题进行了阐述。指出当前全国高考备考复习普遍存在的问题有课程规划缺失、对考查内容理解不到位、复习方法不系统、训练针对性不强四个方面。之后白教授给出了系统、科学、可操作性强的备考建议，并非常具体的介绍了基于测评的问题引导教学模式。

　　下午后半场是许主任专题讲座《基于数学核心素养的单元教学实施》。许主任引导大家思考：如何实现人民幸福？人民睿智？作为数学教育工作者，教师如何让学生幸福地学习？教师如何做一个幸福地教育？许主任以今年高考实例解释了如何培养学生五育并举。2019年高考命题落实全国教育大会提出的德智体美劳“五育并举”全面发展要求，突出德与智的考查重心，合理引导体美劳教育，形成相关内容的渗透交融，助力实现素质教育对学生全面发展的要求。依托各学科考查目标、学科特点，依据高中生的认知水平和成长规律，选取既能实现考查目标又结合学科内容的素材，加强对劳动观念、审美素养、体育意识等方面的引导，提升学生对生活中真善美的认识、理解和尊重，引导教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面发展的基础。

   　学习是一个永恒不变的话题，感谢六位专家深度讲座！《普通高中数学课程标准(2017版)》的颁布已四年了，这次修订，各学科凝练提出了本学科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议，目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向，把立德树人根本任务落到实处。那么，核心素养究竟如何落地？ 课堂教学怎样培育学生的核心素养？本次培训，各位专家们对于新课程改革的讲解深入浅出，理论与实际相结合，为我们全体老师在接下来的教育教学路上指明了方向。

（供稿：杨智；核稿：唐珊珊）