——记合肥一六八中学寒假导师制工作

在合肥一六八中学，同学们都如话家常的谈论着彼此的“导师”，互相“炫耀”导师对自己的关心和帮助，形成了一道特色的靓丽风景线。 

导师制是新形势、新任务下的一种中小学教育制度创新。在学校的指导下，合肥一六八中学为每名同学配备了一名授课教师作为导师，老师们通过摸底建档、谈心交流等多种方式，积极督促学生在学期中及寒暑假期间保持良好的学习状态，培养学生良好的学习习惯，学生也能及时就学业知识、成长困惑进行咨询。 

寒假期间，导师们纷纷建群，通过多种方式，关心和督促学生假期中的生活和学习状况，引导学生度过一个健康、快乐、充实的寒假。

导师手册里清晰地看出导师们关注学生的生活问题、心理问题和学习问题。老师们因人而异地制定指导计划，在学习方法、学习过程等方面向学生答疑解惑，引导学生开展自主探究性学习，并及时纠正学生的不良行为，做学生的良师益友。而学生们也能及时从“一对一”的导师那里得到帮助。

合肥一六八中学全员导师制工作的开展与检查，让学生学习有目标，有帮助，也让老师能够及时掌握学生的动态，为学生的终身发展引路和奠基，真正落实了学校“立足于升学预备教育，着眼于学生终身可持续发展，为学生的幸福人生奠基，为中华民族复兴育才”的办学理念，这种尊重个体差异的教育形式定会为一六八中学培养出“择善修身，立学济世”的时代英才！

 撰稿：舒畅    审稿：屈新美