编者按：立德树人，德育为先。合肥一六八教育集团第三届“我的教育故事”征集及评选活动全体教职工积极参与，评审专家组细致甄选评奖，现已圆满完成。在“我的教育故事”里，老师们诉以梦想情怀、信念追求，更有德育工作的自我超越。教师专业化根本途径在于岗位成长和专业反思。我们致力积累一辈子的教育经验，而非用一个经验教一辈子。教育故事的书写，让我们认真总结德育工作中的先进典型经验，反思不足与教训，提炼教育智慧，真正践行“把每一位学生都放在心上”。现将合肥一六八教育集团第三届“我的教育故事”部分获奖作品刊登出来，以飨读者。

第三届“我的教育故事”获奖作品选登（13）

初当“领头羊”的故事

合肥一六八陶冲湖学校  赵锋林

团队的领头羊，是一个团队的精神力量的创造着，是前进方向的领导者，是黑暗世界中的灯塔，光明世界的开拓者，成功彼岸的引导者。带领着团队一步一步，走向光明、走向胜利。2018年上学期，我刚休完产假回到初三年级开展工作，思想上依赖性很强，独立开展工作的能力与魄力都非常欠缺，但也正是这如履薄冰的一学期工作经历让我快速成长，并为这一届独立主持初一年级工作打下了基础。

初当领头羊的这一学期既感到空前的压力，但每天又都有很多的想法，虽然非常辛苦但每一次想做的事情能够得到了大家的理解与支持，并在大家共同的智慧里生长开花的时候，又觉得非常充实而有价值。回顾这一年，从第一次拿到新生名单分配给当时老初三的团队到暑假里导师群热火朝天的作业指导，从新生报到入学适应性教育分班模式的改革创新到二次报到的有序运作，从新团队的名单的反复敲定到第一次通宵达旦地排课表，从教师节迎新晚会上手忙脚乱地亲力亲为到后来从事务性工作中脱身而来的思考为重的工作方式，从自己的小天地到年级的当家人，一路走来的点点滴滴对我而言是宝贵的工作经历与财富。

一、新生导师计划启动

中考最后一天，我们老初三团队的大部分老师就被抽调回来，积极参与到新生面试工作中，6月中下旬，当我们第一次拿到新生名单的时候大家还是很兴奋，从纸质版到电子录入，每位老师拿到32个的新生名单，我们是靠一条短信一个电话地联系，把这些素未谋面的孩子家长通知到各自的导师群里，另一边，5科备课组长召集老师们认真研究新初一学生的暑假衔接作业与小升初学习方法对接的指导建议，很快，我们的《2018新初一暑假生活指南》电子版通过23个导师群转发到学生和家长的手中，这个暑假，孩子们通过导师的认真工作提前进入小初衔接的调整状态，家长们通过导师热情解答纷纷为一六八人的敬业与高校点赞，我们不仅通过导师群指导和管理孩子们的假期作业，还经常帮家长解疑答惑，为家长和孩子更好地适应即将到来的初中寄宿生活打下了良好的基础，假期，我们的新同学就开始通过导师群在网站上投稿介绍自己的暑假生活，开学前，我们还从各个导师群里推选出最美家长与学习之星，并收集照片与学习感言，做成新生报到时候的迎新文化墙，让新生第一天走进校园就有一种似曾相识的感觉。我作为年级管理建了导师工作交流群，每个周末导师们会把自己在这一周内开展的工作通过截图发到群里，大家可以互相学习和借鉴，我也会认真看并统计每个导师反馈的情况，及时做好反馈，使假期里这项提前启动的“新初一”工作持续开展并落到实处。

二、开创新生入学适应性教育分班新模式

由于今年新初一招生首次采用面试的方式，因此新生报到的时候没有学生的成绩数据，在学校领导和政教处的指导下，我们改变了之前先分班后报到的方式，采取按男女连队编班，并调动了全体初一教师的积极性，分配到各个连队进行入学适应性教育的指导，并提前编写《新生入学适应性教育指导手册》，对新生进行了寄宿生活、学校制度、校园文化、社团活动、学科学法指导讲座等等，全体辅导员工作热情和积极性非常高，改变了以往班主任“一边倒”的局面，整个开学工作紧张而有序，再进行入学考试后，组织二次编班报到，虽然工作量增加了，但整个开学工作进展顺利，为后期的入学适应性教育新模式进行了成功的尝试，总结了不足，也积累了经验。

三、家校共育，加强假期的管理，建立相互信任、理解包容的家校关系

1、制定了《周末家校联系手册》，每个周五放学要求学生在手册上完整记录各科作业，周五晚上各班级要求学生回到家后第一件事是做好周末学生生活的计划，并在家长群里打卡，然后记录计划的落实完成情况，要求家长逐项签字并对孩子周末表现进行评价，及时做好沟通交流，

2、每次家长会年级都会认真准备，确定主题，并把家长会当做是年级各项工作开展情况的一个展示的窗口，让家长通过图片。视频多方位全面了解老师们对孩子的教育与付出，建立彼此信任的良好合作关系， 每次家长会后我们还安排学科重点关注对象与任课老师的点对点对接，充分调动非班主任的学科老师在家校合作中的积极性。

3、要求任课教师都要加入所带班级家长群，协助班主任做好群内的管理、指导家长做好假期学习的监督与管理。每个周末，老师都会把自己在家长群或点对点与学生沟通通过截图的方式发到群里，我会认真看不同老师的截图并做统计，这不仅仅是打卡，更是展示我怎么做，做了什么，对于大家可以相互借鉴，一开始任课老师点对点与自己重点关注学生沟通，后来有老师创造性设立了“周艳芳老师的英语加油站” 胡琳“2021届历史课代表群”“巩婷婷老师数学进步群”“幸福八班数学重点关注群”等等，每个任课教师把会自己学科的重点关注学生建群，周末进行重点关注与指导，有的老师直接在QQ上要求学生完成作业后进行打卡汇报，老师在线批发后反馈作业中存在的问题，及时进行跟进；

4、寒暑假我们编写了《时间管理手册》把致家长的一封信、假期学科与德育作业清单、体育锻炼计划、阶段检测试卷等集中成册，要求学生学会分解任务，制定计划，并把日计划落实反馈情况及家长的评价记录下来，还有每日一背古诗词、每日学法推荐、导师联系记录。阶段检测反馈等综合内容，指导学生有计划地、合理安排好假期生活，实现弯道超越。

四、以活动搭平台，多元发展，给孩子一个爱上学的理由

年级通过组织学生参加教师节暨迎新晚会，元旦文艺汇演、运动会、大课间、社团活动、探秘工业游、科技节、研学游、母亲节感恩晚会等为同学们搭建了展示自我的舞台，校园文化生活多姿多彩、通过组织“我与国旗合影”、“网上祭英烈”、“国家公祭日”等爱国主义教育活动培养学生爱国主义情怀，通过举办9.18、5.12防空防灾应急疏散演练的活动、宪法知识讲座与晨读、消防知识讲座、防震抗灾知识讲座等提高学生安全意识和自我保护与防范能力。

语文组开展读书月活动，各班都建立图书角，从语文课前三分钟演讲到大礼堂的演讲比赛，锻炼了同学们的口头表达能力，通过举行爱国主义诗歌朗诵会原创诗歌朗诵会，极大地提高了学生对于古诗词和的兴趣，激发同学们的创作热情；运动会入场式上进行文学主题设想展演，加深了学生对于文学作品的认知，发展了学生的创造性与表现力；数学组举行了七年级数学计算王比赛，学生学习兴趣和计算能力都得到了很大提升；集中全组智慧编织校本培优教材《思维训练营》 提高学生对数学思维能力的培养，有一批数学爱好者在思维竞赛中脱颖而出。英语组举办年级英文歌曲秀活动， 激发台上和台下学生学习英语的热情，通过开展英文书写比赛活动提高学生的书写水平，立志打造属于我们自己的“陶冲湖体”，从英语课前的书本对话表演到英语话剧表演晚会的成功举办，当单词记不住的孩子在舞台上流利地说着大段英文台词时，我们不得不承认兴趣是最好的老师。生物组老师通过“种子萌发观察与记录”、“生物模型大赛”“草履虫模型制作”等作业激发学生学习兴趣，很多孩子在生物模型大赛中获得市级表彰荣誉，地理组布置绘制校园平面图、制作地理实验器材——风向标，把地理知识和身边的事物联系起来，学以致用。 初一年级以学科活动、德育活动、社团活动为途径促进学生学习习惯的养成，学习兴趣的激发，学习内驱力的驱动，核心素养的积淀。 

五、打造图片管理模式，检查重在交流，打造学习型团队  

初一年级的新教师较多，很多时候不是不想干好，确实是不知道怎么高效地去干，其实我们身边就有很多带班经验丰富、教学方法先进的优秀教师，如何把一个团队里的优秀资源盘活这是我的首要任务，所以我在日常管理和巡查过程中，开创了“图片管理”的模式，就是我们好的做法不仅用文字反馈，跟用拍照的方式更直接地反馈，让大家不仅知道它好，更能具体了解到它好在哪里，例如早自习任务管理，要求语文和英语老师要详细布置任务上黑板，有一周的时间我天天拍各班黑板上的任务并在图片上直接标上该班任课教师的名字，慢慢就能达成共识，年级通过这种方式打通老师之间的学习障碍。

同时我们还把常规的教案检查、期中教学检查等都变成大家相互交流学习的平台，例如期中我们开展了年级作业管理经验交流会，会上大家把自己的具体做法都拿出来互相借鉴，收益颇丰，年级美丽教师评比，我们14个班主任一起现场学习，对提高整个年级的教师文化环境起到很好的推动作用，在班级管理上遇到困惑的时候我们就抽个时间坐下来就某一个问题进行专题的德育研讨会等等，目前在我们年级拍照打卡已经不再是负担，而是大家彼此学习借鉴的一种方式，很多老师也经常举起手机拍张照片发到群里的，这样有图有真相的学习氛围让我们初一团队进步成长地更快！

年级工作虽然繁琐，有时候脑子里要同时存放好几件事，哪一件没有及时处理可能都会给整个工作链带来麻烦，所以作为年级的当家人要眼观六路耳听八方，及时做好上传下达，灵活地处理好突发事件，加强常规工作的计划性，提前谋划就是提高工作效率

，自己要先明确了工作重点和方向，也对每个阶段、每个月、每周的工作安提前做好规划，并且通过年级大会、班主任周例会、年级QQ群等各种途径把工作计划通知下去，提醒大家什么时间要做什么事，提前规划好，不搞突击战，任何一项工作不仅仅是结果的呈现，更重要的是过程的执行与落实！

    这一届的“当家”工作才完成三分之一，后面还有很长的路要和伙伴们一起攻坚克难，一起加油吧！

                                                                    （政教处 供稿）