编者按：立德树人，德育为先。合肥一六八教育集团第二届“我的教育故事”征集及评选活动全体教职工积极参与，评审专家组细致甄选评奖，现已圆满完成。在“我的教育故事”里，老师们诉以梦想情怀、信念追求，更有德育工作的自我超越。教师专业化根本途径在于岗位成长和专业反思。我们致力积累一辈子的教育经验，而非用一个经验教一辈子。教育故事的书写，让我们认真总结德育工作中的先进典型经验，反思不足与教训，提炼教育智慧，真正践行“把每一位学生都放在心上”。现将合肥一六八教育集团第二届“我的教育故事”部分获奖作品刊登出来，以飨读者。

花开之路总有风雨

——逆袭的过程不容易，但结果一定令人惊喜

一、案例学生

王同学，曾在2015年的中考中以比较良好的成绩考入我校宏志班。当时在中考结束后，王同学对高中生活制订过计划，对未来有过美好的梦想，打算充实顺利不留遗憾地渡过三年青春岁月。可是，实际的高中三年并没有顺风顺水，而是曲折坎坷、郁闷难熬。

1、高一时，由熟悉的阜阳来到陌生的合肥，对于新地区、新学校、新同学、新老师，王同学很长时间都难于适应这陌生的一切，虽然每天都在努力，但一直都没有融入到这个浓厚的学习氛围中来，学习的进程也因此有所耽搁，就这样浑浑噩噩地过了很长时间。

2、进入高中的第一次月考，考了班级倒数第二的分数。当时，王同学非常惊讶、倍受打击，因为在初中时期都是班级的前列，这种反差让已经努力的王同学非常难过，失去了前进的动力和信心。后来，王同学认真学了一段时间，但是仍然一直在倒数徘徊。那时王同学脑海中出现了想要放弃的想法，以至于后来在课堂上产生了一些抵触心理，最后演变为上课睡觉、开小差，昏昏沉沉地听，高一的成绩就这样拉下了。

3、课堂的不适应、成绩的下滑、自信的打击，使得王同学暴躁易怒的性格释放出来，所以多次与同学发生口角冲突，甚至动手打架。其中，有一次和一位高年级的学长打了起来，由于被好心的同学们及时拉开，事情才没有向着无法控制的地步发展。

4、文理分科后，认真投入学习中一段时间，但是仍然跟不上同学和老师的节奏，因为不懂的东西太多了，所以没过多长时间就又是一如既往的昏沉度日，心情一直很差，脾气冲动暴躁。有一次因为一个小小的原因，和一位同学争吵了起来，后来愤怒升级也失去了理智，在正在上自习的班级里打了起来，王同学愤怒地将一个杯子砸向了同学的头，并且还误伤了班级内的另一位女同学，后来被班级同学及时拉开劝住。事后，王同学向那位女同学真诚地道歉，并将那位被打的同学带到医院检查，自己也请假回家反思。这件事给了王同学一个比较深刻的教训，但是王同学的理智也没有坚持太久，后来又和寝室里面的同学多次吵架，后来调整了很长一段时间才和同学们将关系重新处好。

二、教育措施

1、赏识其闪光点，培养其自信心。

王同学很注重友情，也很热爱班级集体，我就安排一些班级事务让其负责，帮他找到存在感和认同感，并及时表扬，使其找回自信。另外，我帮王同学分析了当今高考的形势，并重点介绍了教材基础知识的重要性，王同学大受鼓舞，对高考、对未来充满了自信。

2、发动任课教师，多角度地鼓动。

语文钟老师多次谈话鼓励，在课下经常翻阅检查王同学的资料，并且及时解答问题，帮其将之前拉下的内容慢慢补回来。生活老师丁老师及时关注王同学的学习状况，每天晚上都会提醒他早点睡，并且非常关心他的健康，经常会提醒他注意保暖、带雨伞以及注意饮食等，王同学和丁老师之间并不是普通的师生关系，而是更为亲近的朋友关系，一直以来王同学都很感激丁老师。英语吴老师以及物理章老师经常将王同学叫到他们的办公室去，问最近的学习情况并不断提醒王同学一定要加油，使王同学的信心常常都会处于一种充满的状态。化学束书老师和数学周老师经常耐心的说教以及适当的辅导，帮助王同学不断找回学习的感觉和自信。因为有这些老师，王同学的成绩在不断进步着，性格习惯在不断变化着。

例如：有一次早读，王同学在背诵语文的文言文，快要下课的时候，王同学因为眼睛有点疼闭上了一会，但是嘴里仍在默默背着刚刚读过的文言文。一睁眼，语文钟老师正弯着腰微笑地看着他，鼓励地说：“其实我一直觉得你如果好好学的话，一定能上满意的大学，只是努不努力还得看你自己啊。”然后就走了，王同学当时内心有感动也有不相信，但王同学还是继续加大了自信心，后来更努力地去听、去记，并且认真地去写作业。

3、家校互动，及时交流。

我创建了班级学生家长QQ群，可以随时地和家长进行交流。我和王同学的家长通过QQ、电话等形式多次沟通、反复交流并达成共识，充分发挥家长的力量，全面地了解、跟踪、监督，及时掌握王同学的心理变化。

4、重视友情，互帮互助。

我找到几个王同学比较信任的学生进行谈话，给他们布置任务，让他们利用友情的力量开导、帮助、监督王同学。另外，我努力创设和谐轻松地班级和寝室学习环境，使其忘掉紧张压抑，时刻感受到欢声笑语，助其融入快乐的学习氛围中。

5、适当批评，严格要求。

在打架方面，我严厉批评教育，绝不退步忍让，并要求王同学在班级内公开进行检讨；在作业方面，我会不定期的检查，及时督促引导；在作息时间上，严格要求，对其采取盯防战术，时刻防止其懒惰散漫。

三、教育效果

1、高考成绩：585分，比一本线高80分。王同学及家人很满意。

2、毕业典礼时，王同学送给全班同学每人一朵玫瑰花，送给老师每人一捧美丽的鲜花，并且给老师们深情地拥抱，含着激动的泪水向大家表示感谢。

3、毕业聚会时，王同学自信地送给自己的话：强者恒强，弱者逆袭。鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫。王同学找回了自信和快乐。

四、案例思考

教育是一门艺术，需要方法，然而更需要付出，付出你的时间、感情、爱心。

1、尊重学生、信任学生，建立平等和谐的师生关系。

学生只有水平能力的高低，没有人格的不平等。作为班主任，应“以人为本”，尊重每一位学生，关爱每一位学生，信任每一位学生，坚信每一位学生都是可以改变的、可以被教育好的。我们教育的对象是活生生的人，因而教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融，教师要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

2、寻找、发现学生身上的闪光点，培养学习的兴趣和信心。

第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在与激励、唤醒和鼓舞。”虽然高中生的自我意识有了较大的增强，然而他们正处于心理断乳期，心理年龄还没有达到生理年龄，他们渴望得到理解和鼓励，班主任的赏识是对他们努力的认可和肯定，能激起学生取得更大成功的跃跃欲试之情，也就能全力以赴地进步。班主任应该做有心人，走近学生，观察他们、了解他们，注意发现和发展学生在学业以及其它方面的潜能，注意解决学生发展中遇到的问题，适当地适时地赏识学生、鼓励学生，及时地帮助学生认识自我，建立自信。班主任的赏识，可以把芝麻大的闪光点放大成一盏明灯。

3、付出爱心、耐心，宽容学生，感动学生。

人非圣贤，孰能无过。学生在成长过程中犯错误就像他小时候学走路时摔跤一样正常，成长就是不断改过。对待犯错误的学生，班主任应该以宽大的心胸开诚布公地与学生交流，耐心地倾听学生的心声，摸准他们犯错误的思想根源，对症下药地解决问题。宽容不是放纵，不是不讲原则，而是在教育时给学生一定的时间和空间，并给学生真诚的信任和不断的鼓励，用真挚的耐心和爱心感动学生、感化学生。“爱是一生中伟大的感情，他总是在创造奇迹，创造新的人类，创造人类最伟大的珍贵的事物。”

教育工作是漫长而艰辛的，不可能一蹴而就，作为班主任要积极地付出真挚的爱心，结合新时期高中生的特点，引导他们度过人生的预备期。

“把每一个学生都放在心上”，这绝不只是一句口号，更应该是一种实际的行动。

（政教处 供稿 高三年级 姜珍伟 撰稿）